时间：14:30
日期：2019年9月20日（周五）
地点： 长安校区 美术学院会议室（六艺楼一层119室）
主办单位：教师教学发展中心 美术学院
主持人：窦向东 副教授
一、 报告人及题目、内容摘要：
1.高明教授 美术理论课堂多元式教学探究
[内容摘要] 传统的高校美术理论课程教育模式是单方向的教学方式，过于强调知识的传授，在整个教学过程中以教师的“教”为主，严重忽视了学生的主体性，不利于将学生的个性培养和教学过程结合起来，尤其是忽略了对学生独立思考能力、问题解决能力、主动学习能力、竞争展示能力的构建。如果在教学过程中采取多元式教学，将会对学生构建各方面能力有一定的意义。
2.李丽老师 高师美术学科思维型教学实践研究——以绘画实践课程为例
[内容摘要] 采用思维型的教学模式，让美术学科的课堂教学高效化，提升学生的学科核心素养，在教学内容设计和教学实践过程中，注重学生视觉思维方式的培养，以思维训练带动实践训练，融思维训练于实践训练之中，把美术学科核心素养（我以前用“美术基础理论、美术技能技法、审美感受、阐释艺术观点和写作、艺术评判和鉴赏、教育教学等能力”等字眼）的培养融于绘画实践课程中。
3.王乔乔老师 绘画技法类课程开放性教学模式研究—以水彩技法课程为例
[内容摘要] 本课题在参照美术基础学科自身的规律和特点的基础上，将“开放式”的教学模式引入本学期水彩技法课程，结合各专业的发展需求优化课程结构。意在打破目前传统模式化的教学，课堂上分专业小组针对性示范，鼓励材料创新，拓宽学生的审美视野。课后网络互动拓展教学成果，培养学生自主分析问题、解决问题以及利用水彩技法主动表达主体思维的能力。
4．沈淑坤副教授 绘制示意图在基础仪器分析课程教学中的实践与研究
[内容摘要] 本研究主题倡导的绘图教学法通过学生分阶段性、分层次地练习绘制示意图，将基础仪器分析课程中抽象的难于理解的仪器构件及作用，转换为直观的易于掌握的知识。该教学方法能有效地培养材料学专业学生对仪器工作原理、基本构造深入理解，开启学生主动学习模式，有利于学生尽快掌握仪器分析这门课程的知识。
5.张智军老师 高师歌曲写作教学研究与实践
[内容摘要]本课题旨在探究智能时代视域下的高师歌曲写作教学模式。计划分为四个阶段：歌曲写作理论讲授、经典歌曲实例分析、模拟写作及修改、作品汇报音乐会。创新点：实例分析阶段以学生为主体，小组式与个人结合的模式进行；模拟写作阶段采用命题与自由的方式进行；结业考核以作品音乐会的方式。本课题面临的最大困难在于作品音乐会的完成与有效呈现。
